ГЛАВА VII. Обучение решению составных арифметических задач в начальной школе слепых и слабовидящих

1. Основные трудности в решении составных задач слабовидящими учащимися

Изучению мыслительной деятельности слабовидящих младших школьников при решении простых задач посвящены работы Т.П. Головиной и Т.П. Назаровой. Ими вскрыты психологические причины, препятствующие правильному воспроизведению условия задачи, выбору и обоснованию арифметического действия, и индивидуальные различия мыслительной деятельности младших слабовидящих учащихся при решении арифметических задач.

Студенту — будущему учителю необходимо знать, какие из предусмотренных программой текстовых задач вызывают наибольшие затруднения у младших слабовидящих школьников и каковы их основные причины. С этой целью, исходя из анализа программ школ слабовидящих и учебников, приведем фрагмент экспериментального исследования. Учащимся было предложено 8 задач в два действия, куда входили простые задачи на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, выраженные в прямой и косвенной форме в различном сочетании с нахождением суммы, остатка и с разностным сравнением. С изучением действий второй ступени увеличивается число простых задач, и в связи с этим количество составных. Слабовидящим учащимся 3-го класса было предложено 28 различных составных задач.

Задача читалась экспериментатором, после чего предлагалась краткая запись условия, которая оставалась у учащихся до конца работы над задачей. После ознакомления с краткой записью условия задача читалась снова и воспроизводилась учащимися. Затем ими самостоятельно выполнялось решение.

Эксперимент проводился фронтально с классом слабовидящих учащихся, в некоторых случаях индивидуально. В эксперименте приняли участие 23 школьника 2-х классов и 20 учащихся 3-х классов с различными нарушениями зрения. В отдельных случаях для сравнения привлекались данные 32 учащихся массовой школы.

В таблице 1 приведены результаты решений составных задач в классе слабовидящих. Как видно из таблицы, большая часть задач (5 из 8) вызвала серьезные трудности при их решении.