Раздел 4. Наследственно обусловленные формы психического дизонтогенеза и девиантного поведения у детей

4.1. Роль наследственных факторов в происхождении интеллектуальных нарушений в детском возрасте.

4.2. Наследственные формы врожденной и детской глухоты и тугоухости.

4.3. Наследственные формы детской слепоты и слабовидения.

4.4. Генетически обусловленные нарушения опорно-двигательного аппарата у детей.

4.5. Генетические основы речевых расстройств и специфических расстройств развития учебных навыков.

4.6. Генетика эмоционально-личностных расстройств и поведения в детском возрасте.

Раздел 5. Диагностика, лечение и профилактика наследственных болезней

5.1. Методы диагностики наследственных болезней.

5.2. Принципы лечения наследственных болезней.

5.3. Профилактика наследственных болезней.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Введение в генетику.

Генетика как учебная дисциплина. Основные этапы, развития генетики

Предмет, задачи и цели курса. Генетика как наука. Генетические процессы - основа онтогенеза и эволюции. Отрасли генетики. Значение генетики для коррекционной педагогики, ее связь с другими дисциплинами медико-биологического и психолого-педагогического циклов.

История развития генетики как фундаментальной науки, изучающей процессы преемственности жизни на молекулярном, клеточном, организменном и популяционном уровнях. Открытие Г. Менделем законов независимого наследования. Создание хромосомной теории Т. Морганом. Мутационная теория де Фриза. Роль отечественных ученых в развитии генетики. Работы Н. И. Вавилова, Н. К. Кольцова, А. С. Серебровского, С. С. Четверикова, Ю. А. Филипченко, С. Н. Давиденкова. Положение Гэррода о врожденных дефектах обмена, установление функции гена: <один ген - один фермент> Бидлом и Тейтумом. Установление структуры молекулы ДНК Криком и Уотсоном в 1953 г. Расшифровка генетического кода Холли, Караной и Ниренбергом, возникновение нового направления в молекулярной биологии - генной инженерии в 1972 г., составление генетических карт хромосом.