ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Знакомство студентов со специализированным детским садом для детей с нарушением слуха: структура детского сада; состав детей; основные задачи; медицинское обеспечение. Знакомство со всеми подразделениями, их оснащением и функциями.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Предлагается провести анализ и конспектирование соответствующих разделов из монографий:

Вознесенский Н. Л., Пальчун В. Т. Болезни уха, горла, носа. - М., 1981.

Нейман Л. Л.. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи. –М., 1977.

РАЗДЕЛ 4. РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ У ГЛУХИХ И СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДЕТЕЙ

4.1. Развитие слухового восприятия. Задачи развития слухового восприятия у глухих детей: расширение представлений о звуках окружающей действительности; различение элементов речи; использование остаточного слуха.

Задачи развития слухового восприятия у слабослышащих детей: расширение восприятия речи на слух; развитие словесной речи; формирование навыков правильного произношения слов и фраз.

Развитие слухового восприятия основывается на установлении условно-рефлекторных связей между слуховыми и кинестетическими раздражителями. Основные условия: соответствие звуков слуховым возможностям детей; значимость звуков; постепенность перехода от грубых к более тонким дифференцировкам.

4.2. Использование технических средств коррекции и компенсации. Индивидуальные слуховые аппараты. Звукоусиливающая аппаратура коллективного пользования. Современные слуховые аппараты. Протезирование слуха. Электродно-имплантационное протезирование.

4.3. Развитие и использование сохранных анализаторов.

Зрительное восприятие у детей дошкольного возраста. Значение состояния основных зрительных функций.

Зрительное восприятие устной речи. Чтение с губ. Офтальмо-гигиенические рекомендации.

Тактильно-вибрационное восприятие. Приборы, рассчитанные на использование тактильно-вибрационного ощущения.