3.6. ТЕСТ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЗНАНИЙ: КОМПЬЮТЕРНОЕ АДАПТИВНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ

В отличие от предметно ориентированных тестов умственного развития (ТУР), описанных УВ предыдущей главе, в настоящей главе излагаются принципы создания Теста Общеобразовательных Знаний (ТОЗ). Если в различных вариантах ТУРа шкалы отражают прежде всего уровень сформированности определенных логических операций мышления, реализованных на материале понятий из школьных учебников (аналогии, обобщение и т. п.), то любые версии ТОЗ отражают в показателях по субшкалам достижения ученика по самим предметам школьной программы (математика, физика и т. п.). Если ТУР - междисциплинарный психолого-педагогический инструмент, то ТОЗ - чисто педагогический инструмент, то есть педагогический тест достижений. Примеры-образцы отдельных заданий ТОЗ даются в параграфе 3.7.

Разработка ТОЗ для российской школы означает создание российского аналога SAT (Стэнфордский тест достижений или, как позднее его стали называть, - Школьный тест достижений), который, как известно, является в США определенным стандартом федерального масштаба. Только наличие общефедерального стандарта позволит обеспечить в России реальную эквивалентность аттестатов зрелости, выяснить, в частности, объективную цену невиданному количеству «медалистов», которые вдруг начинают появляться в какой-нибудь рядовой и мало чем знаменитой школе где-нибудь в городе N-ске.

Программа создания и распространения российского ТОЗ должна, безусловно, учитывать как мировой опыт, так и специфику современной ситуации в России. Критики справедливо возражают: организационные решения, что стандартны для Запада в России могут не сработать из-за невиданного уровня «групповой сплоченности» (а попросту коррупции), имеющей место во всех слоях общества, в том числе среди чиновников и учителей, занятых в системе образования.

Но и технологические возможности разработчиков тестовых методик не стоят на месте. Новые возможности, и прежде всего в плане обеспечения информационной безопасности, дает компьютеризация.