ПРЕДИСЛОВИЕ

Предлагаемая читателю книга имеет двоякий жанр. С одной стороны, по содержанию — это монография — как «научный труд, посвященный исследованию одной темы» [162]. С другой стороны, по целевому назначению — это учебно-методическое пособие для научных работников, занимающихся исследованием проблем педагогики, раз вития образования, а также для практических работников системы народного образования, интересующихся или вовлеченных в инновационную образовательную деятельность. Автор также надеется, что в первую очередь эта книга будет полезна преподавателям кафедр педагогики педагогических ВУЗов, классических университетов и преподавателям институтов повышения квалификации работников образования при подготовке к чтению учебных курсов, циклов занятий по методологии и методам научных исследований, по вопросам организации научно-экспериментальной работы в образовательных учреждениях, по управлению педагогическими системами и вообще по вопросам любой инновационной деятельности в сфере образования.

 Автору с самого начала своей научной деятельности пришлось вплотную столкнуться с вопросами методологии и методов исследования. Многие его ранние публикации были посвящены вопросам применения инструментальных и математических методов в педагогике. Развитию интереса к методологии педагогики способствовало участие в методологических семинарах, регулярно проводимых в 60 — 70е гг. прошлого века Институтом общей педагогики Академии педагогических наук СССР (теперь это Институт теории и истории педагогики Российской академии образования), а также публикации ведущих методологов педагогики В. И. Загвязинского, В. В. Краевского, В. С. Леднева, личное общение с этими известными авторами.

Написанию данной книги предшествовало создание автором серии методологических пособий: «Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении» [115]; «Как работать над диссертацией» [112]; «Докторская диссертация?» [111]. В данной публикации частично использованы материалы этих изданий.