·         возродить школьный всеобуч. Сейчас многие директора школ буквально выбрасывают на улицу неугодных им детей (или детей неугодных родителей);

·         вернуться к утерянному всеобщему полному среднему образованию в рамках 10-летней полной средней школы – именно 10-летней – именно она является традиционной российской школой и ничем себя не опорочила, а 11-летка оказалась просто блефом;

·         вернуть, а может быть расширить, утерянные контингенты приема учащихся в учреждениях начального и среднего профессионального образования; увеличить прием студентов в государственные высшие учебные заведения.

Принцип опережающей подготовки кадров в регионах

Этот принцип относится ко всей сфере образования. Дело в том, что как стране в целом, так и всем регионам необходимы, во-первых, управленцы. Умные, порядочные, ответственные управленцы, которые могут предвидеть все возможные последствия принимаемых ими решений. Таких управленцев в России пока практически нет – достаточно сослаться на наше законодательство – как федеральное, так и региональное. Законов приняли много, но все они запутаны, чаще всего не продуманы, противоречат друг другу, и сами авторы этих законов тут же признают, что они плохие и надо готовить новые варианты.

Руководителем может стать далеко не каждый человек – как показывают специальные исследования – менее 10%. Для этого нужны определенные природные задатки. Но, кроме того, способности руководить надо у таких людей целенаправленно формировать с юных лет. Поэтому перед региональными системами общеобразовательной школы стоит задача выявлять детей, имеющих задатки стать будущими лидерами и собирать их либо в элитарные (в хорошем смысле слова – см. выше) школы с жестокой системой обучения и воспитания по типу английских элитарных школ, или по типу наших кадетских корпусов и т.д., либо в учреждениях дополнительного образования.