Проект в современном понимании – это ограниченное во времени целенаправленное изменение отдельно взятой системы с установленными требованиями к качеству результатов, возможными рамками расхода средств и ресурсов и специфической организацией.

Включение в это определение отдельно взятой системы указывает не только на целостность проекта, но и подчеркивает единственность проекта, его неповторимость и признаки новизны. Таким образом, любое преобразование системы народного образования страны, региона, преобразование отдельного образовательного учреждения и т.д. в понятиях системного анализа может рассматриваться в качестве проектов.

Каждый проект от возникновения идеи до полного своего завершения проходит ряд ступеней своего развития. Полная совокупность ступеней развития образует жизненный цикл проекта. Жизненный цикл проекта в системном анализе принято разделять на фазы и стадии:

Фаза проектирования системы, наиболее детально разработанная в системном анализе, включает стадии:

1.          концептуальную: выявления противоречия; формулирования проблемы; определения проблематики; определения цели; выбор критериев;

2.          моделирования системы, состоящая из построения моделей; оптимизации моделей; выбора модели (принятия решения);

3.          конструирования системы, состоящая из декомпозиции; агрегирования; исследования условий; построения программы.

4.          технологической подготовки, реализации системы.

5.          Технологическая фаза реализации системы.

6.          Рефлексивная фаза оценки и самооценки результатов реализации системы.

Теперь, после краткого экскурса в системный анализ, рассмотрим причины низкой результативности образовательных реформ по описанным выше фазам и стадиям.