·         одним из ключевых факторов, определяющих необходимость участия России в международном сотрудничестве в сфере образования является его исключительная роль в экономическом развитии в обеспечении национальной безопасности страны, улучшения ее геополитического положения в современном мире. Устойчивым императивом вхождения России в МОП следует считать ее функции «моста» между западной и восточной педагогическими системами. Стыковка североамериканской и европейской частей МОП (атлантический вектор) и североамериканского и азиатско-дальневосточного (тихоокеанский вектор) настоятельно диктует необходимость стягивания их в единый узел на просторах Евразии. Именно наша страна может и должна стать связующим звеном между интегрирующими образовательными пространствами Западной Европы, Восточной Европой и динамически развивающимися образовательными системами стран АТР;

·         для многих стран мира сегодня практический опыт и научно-методические достижения советской школы не просто объект изучения – с ним они связывают надежды на рост качественных результатов в деятельности национальных образовательных систем. Предметом конкретного изучения в использовании становятся: опыт советской школы в формировании коллективистского сознания и его модификация для национальных нужд, разработка и внедрение стандартов (необходимого и достаточного минимума знаний), методы и формы воспитания и т.п. Освобожденный от идеологических штампов, подобный опыт представляет собой достаточно ценный «товар» в международных связях российского образования;

·         сегодня российское образование переживает период огромных материальных трудностей. Однако парадокс исторического момента состоит в том, что именно в это трудное время в российском образовании ведется интенсивная творческая работа. По сути отечественное образование представляет собой в настоящее время гигантскую лабораторию, где разворачивается не знающий по своим масштабам аналогов педагогический, научно-методический и организационный эксперимент. Интенсивность и содержание этого творческого процесса представляют большой интерес для мирового педагогического сообщества и могут служить основой активизации международных связей в сфере образования;