достижению учащимися с разными образовательными потребностями и возможностями установленного стандарта образования.

Целостная образовательная программа -это нормативный текст, определяющий:

-  цели и ценности образования в образовательном пространстве;

-  учебный план, включающий инвариантную и вариативную части содержания знания, реализуемого в процессе учебной деятельности;

-  набор учебных программ, соответствующих данному учебному плану;

-  совокупность программ внеучебной деятельности, взаимосвязанных с учебными программами;

-  описание педагогических технологий, применяемых при осуществлении образовательной программы;

-  систему диагностических методик, обеспечивающих обоснование для коррекции;

-  систему коррекционных мер.

Образовательная программа проектируется учителем и корректируется им в совместной деятельности с учеником, являющимся субъектом коррекции, стремящимся осуществить индивидуальный образовательный маршрут.

Технологически проектирование определяется как выбор некоторого способа действия, в частности - создание системы как логической основы действия, способной решать при определенных условиях и ограничениях поставленную задачу.

Создавая совместно с учащимися образовательную программу, учитель осуществляет педагогическое проектирование, которое можно представить как определение условий и этапов реализации определенной педагогической системы.

Образовательная программа, представленная как индивидуальный образовательный маршрут, обладает всеми признаками процесса, поэтому основанием для ее проектирования выступают классические принципы, характеризующие педагогический процесс: целостность, природокультуросообраз-ности и социообразности, системности.

Специфические принципы проектирования и функционирования образовательных программ представляют собой взаимосвязанную и взаимообусловленную совокупность концептуальных взглядов на образование в конкретном образовательном учреждении, на основе которых обеспечиваются условия проектирования и реализации программ.