1.             Развитие умения правильно слышать и выделять звуки речи

Ребенку важно уметь:

§  определять место заданного звука в слове (в начале, середине, конце);

§  делить слова на слоги;

§  различать твердые и мягкие согласные;

§  различать гласные и согласные звуки;

§  различать слова, похожие по звучанию;

§  различать слова, отличающиеся одним звуком;

§  находить слова, в которых нет заданного звука;

§  осознавать основные элементы языка — слово, слог, звук.

2.             Формирование правильного звукопроизношения

Причины нарушения звукопроизношения различны — привычка вяло и нечетко произносить звуки, подражание речи взрослых, органические нарушения центральной нервной системы и речевого аппарата.

Родители должны сами говорить правильно, называя все предметы соответствующими словами, не коверкая их, не подражая речи детей.

Если ребенок после 5 лет произносит отдельные звуки неправильно, родителям необходимо обратиться за консультацией к логопеду. К моменту поступления в школу желательно устранить ошибочное произношение звуков. Иначе ошибки в устной речи спровоцируют появление ошибок при чтении и на письме.

Занятия эффективнее проводить в игровой форме. Продолжительность занятия должна быть не более 15—20 минут.

3.             Развитие моторики и графических навыков

Необходимо тренировать:

§  пространственное восприятие (расположение предметов по отношению к ребенку, между предметами, ориентация в понятиях «справа», «слева», «внизу» и т. д.)

§  общую моторику;

§  мелкую моторику — развитие (игры с мелкими предметами, шнуровки и т. д.).

§  Используя приемы:

§  пальчиковые игры;