Качество подготовки специалистов с высшим образованием (качество высшего образования в узком смысле):

§   сбалансированное соответствие подготовки специалистов с высшим образованием (как результата и как процесса) многообразным потребностям (государства, общества, семьи, корпорации, личности), целям, требованиям, нормам, стандартам;

§   системная совокупность иерархически организованных, социально значимых сущностных свойств (характеристик, параметров) подготовки специалистов с высшим образованием (как результата и как процесса).

Для реализации первой части определения необходимо выявление потребностей (государства, общества, личности) в профессиональной подготовке кадров, разработка стандартов подготовки, отражающих цели, нормы, требования. С позиции второй части определения необходима разработка системы профессиональной подготовки кадров, удовлетворяющих заданному в стандартах качеству.

Содержательные границы категории «качество высшего образования» Н.А. Селезнева [182] предлагает определять на основе характеристики Общей структуры требований к современному человеку с высшим образованием. В Общей структуре требований выделяются основные и обеспечивающие требования, которые задаются через структурные признаки. К структурным признакам основных требований относятся:

1.        основные уровни задач-проблем общественной и индивидуальной жизнедеятельности человека:

§   уровень глобальных задач-проблем человеческой цивилизации;

§   уровень отечественных и национальных задач-проблем;

§   уровень региональных и этнических задач-проблем;

§   уровень социально-профессиональных задач-проблем;

§   уровень задач-проблем семейно-бытового уклада;

§   уровень индивидуально-личностных задач-проблем;

2.        основные типы задач-проблем для каждого из уровней: выживание, функционирование, развитие;