Выделим аксиологические основы Университета непрерывного образования.

Главный аксиологический принцип заключается в том, что «каждый есть цель, каждый есть средство». Это означает, во-первых, что вся деятельность участника в модели профессионального становления направлена на составление и реализацию его индивидуальной образовательной программы, во-вторых, условием и средством реализации индивидуальных образовательных программ является взаимодействие участников образовательного процесса между собой. Заметим, что неслучайно речь идет об участниках, т.к. все работают как единый неформальный коллектив, где каждый решает свои образовательные задачи с помощью других членов учебного коллектива, при этом с его помощью решают свои учебные задачи остальные (СНОСКА: В этом проявляется принцип «педагогизации учебного процесса», который является одним из ключевых принципов коллективных учебных занятий). Как каждый может быть средством? Либо у него что-то получается лучше, чем у других, либо он освоил то, чего пока еще не знают другие, и мог их обучать.

Следующий аксиологический принцип заключается в том, что «каждый человек - незаменимый субъект общественного развития», т.е. каждый проявляется в значимых делах и являлся незаменимым при организации этих дел. Каждый влияет на будущее, и если бы не было его искусственно-технических воздействий, то жизнь пошла бы по-другому. Это означает, что надо заботиться о каждом, в том числе о его образовании, и не думать, что можно обойтись и без него. Этот принцип является еще и оргуправленческим, создающим условия для того, чтобы каждый становился значимым и незаменимым, без закрепления за ним функционального места.

Аксиологические основания формируются под воздействием внутренних и внешних (организационных) факторов. К внутренним - мы относим волю, характер человека и т.д.; к внешним – создание условий, в которых ценностные основания формируются как качества субъекта. Одним из таких условий является создание образовательной среды, которая строится на идеологии сотрудничества, позволяющей формировать желаемые ценностные основания через формы, средства, способы взаимодействия субъектов.