§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Ушева Т.Ф. Формирование и мониторинг рефлексивных умений учащихся: Методическое пособие

В каталоге: Педагогика
Отдельное спасибо: www.kco-kras.ru
Стр. 24

Рабочий лист №3 Пошаговая организация рефлексивной деятельности

Рабочий лист №4 Экспериментальное задание

Рабочий лист №5 Опросник

для учителя

Карта наблюдения для определения уровня сформированности рефлексивных умений

Кодификатор.

Спецификация работ.

Один экземпляр на группу:

Рабочий лист №1 Текст для работы в группе.

Один экземпляр для каждого участника исследования.

Рабочий лист №2 Анкета учащегося для анализа своих действий в учебной группе.

Рабочий лист №3 Пошаговая организация рефлексивной деятельности.

Рабочий лист №4 Экспериментальное задание.

Рабочий лист №5 Опросник.

Карта наблюдения для определения уровня сформированности рефлексивных умений.

Итоговое табло.

Шкала оценки сформированности рефлексии.

Карта наблюдения для определения уровня сформированности рефлексивных умений учащегося

Ф.И.______________________________________________________________________

Школы____________________________________________________________________

Класса____________________________________________________________________

Дата______________________________________________________________________


п.п.
Параметры
Критерии
Оценка в балах
1.
Самоопределение в рабочей ситуации
1. Безразличен к деятельности участников группы;
2. Пассивен, действует только по прямому указанию учителя или других членов группы;
3. Может точно сформулировать поставленную цель деятельности;
4. Активно предлагает свои способы выполнения заданий;
5. Старается отстаивать свою точку зрения.
 
0
 
 
1
 
2
 
3
 
4
2.
Умение удерживать коллективную задачу
1. Часто отвлекается, задает вопросы или произносит реплики, мешающие работе других членов группы;
2. Задает вопросы по существу выполняемого задания;
3. Старается вовлечь других членов группы в активную деятельность (задает вопросы, делает замечания);
4. Старается выполнить задание, поставленное группой;
5. Прогнозирует результаты коллективной деятельности.
 
 
0
 
1
 
 
2
 
3
 
4
3.
Умение принимать ответственность за происходящее в группе
1. отвлекается от выполнения задания;
2. активно принимает участие в выполнении задания группы;
3. пытается делать замечания другим участникам, отвлекающимся от работы;
4. вступает в обсуждение, указывает на ошибки;
5. осуществляет распределение ролей и заданий для каждого участника и (или) готов представить результаты работы группы перед другими.
0
 
1
 
2
 
3
 
 
 
4
4.
Умение осуществлять пошаговую организацию деятельности
1. Сразу начинает выполнять задание без определения этапов работы;
2. Перед началом работы пытается определить способы ее выполнения;
3. Может определить шаги (этапы) выполнения задания;
4. Четко представляет результаты своей деятельности;
5. Может объяснить, как получен такой результат.
 
0
 
1
 
2
 
3
 
4
5.
Умение соотносить результаты с целью деятельности
1. Не анализирует результаты деятельности;
2. Делает сравнение результата и цели деятельности группы;
3. Пытается найти (обосновать) причины допущенных ошибок;
4. Предлагает новый способ достижения цели;
5. Переформулирует задачи группового задания.
 
0
 
1
 
2
 
3
 
4

Высокий уровень 47 – 28 баллов

из 62
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь