Фактически АФК входит в содержание всех педагогических категорий дефектологии: воспитания, обучения, развития, коррекции, компенсации, социальной реабилитации и адаптации детей с особенностями психофизического развития, что указывает на необходимость подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров, владеющих знаниями основ педаго гической дефектологии и профессиональным мастерством в области теории и методики АФК.

АФК рассматривается как часть традиционной физической культуры, задачи, средства, методы, организационные формы и компоненты которой направлены на решение педагогических проблем с инвалидами и лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья. АФК получило широкое распространение в зарубежных странах, поскольку физическое воспитание рассматривается как эффективное средство коррекции и реабилитации лиц, оказавшихся неприспособленными к нормальной жизни, а спортивная деятельность как особый мотив человеческого бытия позволяет ощутить эмоциональный подъем и радость, удовольствие от достижения победы.

В 1995 году в Санкт-Петербургской государственной академии физической культуры им. П.Ф. Лесгафта была создана первая кафедра АФК, которая в 1999 году переросла в факультет АФК. В настоящее время в Российской Федерации десятки вузов осуществляют подготовку кадров по специальности «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья».

Для Республики Беларусь это достаточно новое, малоизученное и в то же время перспективное направление в исторически сформировавшейся теории и методике физической культуры. Проблема подготовки педагогических кадров, имеющих знания по АФК, владеющих умениями и навыками ее реализации в учебно-воспитательном процессе с детьми и подростками, является актуальной.

С детьми, испытывающими затруднения в обучении, во вспомогательной школе, кроме уроков физической культуры как основной формы организации учебного процесса, проводятся различные физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, внеклассные и внешкольные формы работы, требующие специальной профессиональной подготовленности учителя физической культуры и начальной школы, учителя-предметника, педагога социального, практического психолога.