§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Дуликов В.З. Социально-культурная работа за рубежом: Учебное пособие

В каталоге: Разное
Прислано в библиотеку: veselova80
Стр. 75

г) социальный работник должен создавать условия для поддержки уважения к различиям культур, составляющих американское общество;

е) социальный работник должен настаивать на изменениях в политике и законодательстве с целью улучшения социальных условий жизни и поддержания социальной справедливости;

ж) социальный работник должен поддерживать участие общественности в формировании социальной политики и социальных институтов.

Приложение 2. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ

(СНОСКА: Выдержки из кн.: Доэл М, Шадлоу С. Практика социальной работы / Пер. с англ. под ред. Б.Ю.Шапиро. - М., 1995. -С.45 -48, 63-65,70-71)

Упражнение «Границы» включает ряд вопросов, направленных на разрешение практических дилемм. В основе этих дилемм лежит «дистанция» между социальными работниками и людьми, пользующимися их услугами.

Цель

Зачастую студентам бывает трудно понять, что означают профессиональные отношения на практике и чем они отличаются от обычных межличностных отношений. Цель данного занятия - высветить разницу между дружескими взаимоотношениями и тем, что можно назвать рабочими взаимоотношениями. Это поможет студенту приобрести опыт в определении того, где должна проходить граница между личными и профессиональными взаимоотношениями.

Метод

1. Это занятие дает лучшие результаты при числе участников 4-8 человек, но может осуществляться с участием только преподавателя и студента. Назначьте время встречи и наметьте цели занятия, но не в деталях, поскольку важно получить импровизированные ответы.

2. Дайте каждому участнику копию Документа 3.1 «Границы» и выберите последовательно первые шесть пунктов для того, чтобы инициировать обсуждение (примерно от 5 до 10 мин. на каждый пункт). Начните отвечать на первый пункт сами с возможных вариантов «Никогда», «Всегда», «Это зависит от..,», пригласите других участников присоединиться к обсуждению и предложите свой варианты ответов.

3. В ходе занятия соотносите результаты обсуждения с реальным опытом студентов, чтобы избежать идеализированных, оторванных от жизни ответов. Поощряйте разнообразие ответов и попытайтесь выявить общие принципы, вытекающие из обсуждения.

из 97
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь