Методики диагностики агрессивного поведения и компонентов его регуляции

Для диагностики агрессивности и компоненотов ее регуляции использовался целый ряд психодиагностических методик. Они позволили оценить состояние мотивационной, эмоциональной, волевой, нравственной сфер личности, особенности поведения, изучить стили межличностных отношений и семейного воспитания.

Методика диагностики поведенческой сферы.

Установлено (53, 60, 83), что агрессивность является одним из основных компонентов человеческой активности. В связи с этим в нашем исследовании агрессивное поведение рассматривалось как способ реализации активности, направленной на удовлетворение потребностей. Таким образом к позитивным формам поведения относились действия ребенка, соответствующие стандартам, установленным в социально-культурной среде, к которой он принадлежит. К негативным формам поведения относится агрессивность деструктивной и асоциальной направленности, а также негативизм.

Методика. С помощью шкал опросника Басса-Дарки (21, 23)  оценивались общая агрессивность и формы ее проявления, а также негативизм. Деструктивная направленность агрессивного поведения оценивалась по суммарному показателю агрессивности и враждебности. Асоциальная направленность фиксировалась по интегральному показателю агрессивности, совестливости и расторможенности (52, 67).

Методика диагностика мотивационной сферы

В нашем исследовании была использована дифференциация мотивации, разработанная А. Маслоу (44), различающая мотивы «дефицита» и мотивы «роста». Мотивы «дефицита» возникают, когда ребенок испытывает неудовлетворенность, недостаток в определенных условиях существования и функционирования. Удовлетворение такого мотива влечет за собой чувство расслабления, снижения напряжения, достижения эмоционального равновесия. Неудовлетворение влечет еще большее напряжение, нарастание чувства дискомфорта. Реализация мотива «дефицита» в некоторой степени зависит от среды и осуществляется достаточно однообразно, чаще всего стереотипными путями. Наиболее характерными мотивами «дефицита» являются мотивы, связанные с жизнеобеспечением, комфортом и безопасностью, а также условиями социального существования и взаимодействия с окружающими.