·         2 шаг – «Переоценка собственной личности»: оценка того, что ребенок чувствует и думает о себе и собственном поведении;

·         3 шаг – «Переоценка окружения»: оценка того, как агрессивное поведение ребенка влияет на окружение;

·         4 шаг – «Внутригрупповая поддержка»: открытость, доверие и сочувствие группы при обсуждении проблемы агрессивного поведения и его последствий;

·         5 шаг – «Катарсис»: ощущение и выражение собственного отношения к проблеме агрессивного поведения;

·         6 шаг – «Укрепление Я»: поиск, выбор и принятие решения действовать, формирование уверенности в способности изменить поведение;

·         7 шаг – «Поиск альтернативы»: обсуждение возможных замен агрессивному поведению;

·         8 шаг – «Контроль за стимулами»: избегание стимулов, провоцирующих агрессивное поведение, или противостояние им;

·         9 шаг – «Подкрепление»: самопоощрение или поощрение со стороны окружающих за измененное поведение;

·         10 шаг – «Социализация»: расширение возможностей в социальной жизни в связи с отказом от агрессивного поведения.

Процедура знакомства. Руководитель  и члены группы делятся информацией о себе: называют имя и возраст, рассказывают о семье, родителях, друзьях, своих интересах. Тогда же оговаривается способ обращения друг к другу.

Установление правил группы. В этой части работы определяются:

·         регламент встреч (время начала и конца занятий, продолжительность, частота, режим работы группы);

·         групповые нормы;