Введение

Предлагаемое учебно-методическое пособие является одним из средств для обеспечения образования педагогов по теме «Методология, теория и практика коллективных учебных занятий». Оно прежде всего адресовано специалистам, непосредственно занимающимся организацией методической работы с коллективом школы, – учителям-методистам, завучам школ, руководителям школьных и районных методических объединений, методистам территориальных управлений образования, которые прошли курсы по теории и технологии коллективных учебных занятий, владеют приемами и методиками этой технологии, имеют опыт организации учебного процесса на уровне III-IV-й фаз перехода к коллективному способу обучения, обладают необходимыми методологическими и игротехническими знаниями и умениями. А также будет полезно ученым, технологам учебного процесса, преподавателям вузов, студентам, всем, кто занимается построением неклассно-урочной практики образования.

Пособие состоит из трех основных частей.

В первом разделе раскрывается концепция неклассно-урочного обучения. Здесь содержание по основным моментам методологии и теории коллективных учебных занятий, оформленное в лекции, органично сочетается с вопросами и заданиями, чтобы организовать момент остановки для обеспечения глубокого понимания этого содержания. Это предполагает сочетание групповой организационной формы обучения как ведущей и коллективной как вспомогательной. После каждой части лекции обучающиеся в соответствии с заданием в парах (постоянных или сменных), малых группах обсуждают содержание изложенного, интерпретируют, приводят примеры, оформляют вопросы преподавателю.

Второй раздел включает раздаточный материал, алгоритмы и методические рекомендации для проведения деловых игр по освоению общих методик коллективных учебных занятий. Предметом работы по некоторым методикам являются тексты по вопросам технологии коллективных учебных занятий.

Третий раздел содержит описание семинаров по освоению умений проектирования и анализа как универсальных способов мыследеятельности.