2.2.3. Метафора как средство понимания и как средство поиска решения

Интересно, что хорошие педагоги, погружая обучаемого в сложный материал, часто обращаются к метафоре, как наиболее доступному для слушателей средству понимания. Метафора основана на аналогии, а аналогия - это в первую очередь сравнение по структурно-смысловому сходству, позволяющее вычленить главный содержательный аспект в изучаемом явлении. Практика показывает, что любые активные формы обучения так или иначе опираются на аналогическое мышление, на использование метафор.

Очень часто ученый, открыв новое явление, сначала описывает его метафорически, объясняя новое по аналогии с известным, чтобы сделать понятным свое открытие (СНОСКА: См. напр. Алексеев К. И. Метафора в научном дискурсе // Психологические исследования дискурса. - М., 2002. - С.40-50.; Плисецкая А. Д. Метафора как когнитивная модель в лингвистическом научном дискурсе: образная форма рациональности // Текст доклада на конф. «Когнитивное моделирование в лингвистике», 1-7 сентября 2003 г., Варна. Режим доступа: http://virtualcoglab/cs.msu.su/projects/metaphor.html), и только потом вводит строгое научное определение. Поэтому метафора является эффективным средством научного познания, это главное средство поиска решения и объяснения незнакомого явления на знакомом материале, хотя при этом не нужно забывать, что метафора не годится для верификации, и не может выполнять функцию научного определения. Метафора может выступать как главное и наиболее важное педагогическое средство организации умственной деятельности. При этом мы подчеркиваем, что речь идет не только и не столько об упражнениях, развивающих метафорическое мышление (что успешно предлагается М. И. Меерович и Л. И. Шрагиной), а о специально организованной языковой среде, где педагог активно использует метафору как средство объяснения и рефлексии (СНОСКА: Белых С. Л., Нелюбина Н. К. Формирование творческого мышления в специально заданном языковом пространстве // Тезисы докладов 5-й Российской университетско-академической научно-практической конференции. Ч.4 / Отв. ред. В. А. Журавлев, С. С. Савинский. - Ижевск: Изд-во Удм. ун-та, 2001).