1.2.4. Креативность, научное творчество и рефлексия

По мнению М. И. Меерович и Л. И. Шрагиной (СНОСКА: Меерович М. И., Шрагина Л. И. Технология творческого мышления: Практическое пособие. - М., 2000), творческое мышление - это деятельность преобразования того опыта, который имеет человек, в новую информацию за счет включения механизмов реорганизации: категоризации, дифференциации, трансформации, предвосхищения, перевода информации из одной модальности опыта в другую, ее селекции и т. д. В этом перечислении можно вычленить как механизмы обычного, так и продуктивного мышления.

Креативность, в широком смысле, это способность к принятию нестандартного решения, в чем бы оно ни заключалось. Для западной психологии характерно именно такое понимание, при этом диагностика креативности как Дж. Гилфордом (СНОСКА: Guilford, J. P. (1967). The nature of human intelligence. New York: McGraw-Hill), так и Э. Торрансом (СНОСКА: Torrance E. P. The nature of creativity as maintest in its testing. // In: R. J. Sternberg (Ed/) The nature of creativity. N. Y.: Cambridge University Press, 1988. P. 43-75)строилась на данном понимании.

Однако есть существенная разница между креативностью обыденной и креативностью научной (СНОСКА: Пономарев Я. А. Развитие проблем научного творчества в советской психологии // Проблемы научного творчества в современной психологии. – М., 1971; Пономарев Я. А. Психология творчества. - М., 1976; Психология творчества: общая, дифференциальная, прикладная / Я. А. Пономарев, И. Н. Семенов, С. Ю. Степанов / Под ред. Я. А. Пономарева. – М., 1990). Научное творчество в первую очередь обусловлено широтой и глубиной охвата проблемы, системностью рассмотрения, вычленением закономерностей, лежащих в основе явлений, при этом главным условием здесь выдвигается научная рефлексия. «Суть… рефлексии – изменение средств и оснований деятельности с целью управления состоянием, его оптимизации, лучшего и более полного достижения цели… как некий универсальный «прием» живой природы, превращающий средства в цель, или, пользуясь терминологией теории управления, как превращение параметра системы управления в объект управления» (СНОСКА: Голицин Г. А. // Рефлексия как фактор развития // Проблемы рефлексии. Современные комплексные исследования . – Новосибирск : Наука , 1987. – С.55). Креативность в науке заключается в способности человека суметь по другому выстроить факты, элементы рассматриваемой ситуации, найдя их новую конфигурацию (СНОСКА: Здесь не нужно путать причину со следствием: не комбинаторные способности являются условием творчества, а наоборот, необходимость увидеть проблему иначе заставляет  комбинировать), и на этой основе обнаружить новые закономерности. То есть, научное творчество невозможно без определенного запаса знаний и сформированности мышления научного типа. Все эти качества обогащают креативность, придавая ей совершенно иное содержание. В этом смысле в какой-то степени снимается противоречие между креативностью и интеллектом.