Изучение природоведения создает широкие возможности для атеистического воспитания детей. Атеистическая работа осуществляется успешно в том случае, когда учитель, раскрывая связи и взаимосвязи в природе, обращает внимание детей на естественный ход развития изучаемых процессов. К сожалению, отдельные учителя ошибочно полагают, что ученик, овладев знаниями о связях и причинных зависимостях в природных явлениях, сам себя ограждает от религиозных влияний. Известно, что, освоив связи и взаимосвязи между природными элементами, некоторая часть детей все-таки посещает церковь, совершает религиозные  обряды, участвует в сектантских сборищах. По этой причине атеистическая работа должна занять воинственную позицию. Недостаточно вести атеистическую работу с детьми, которые уже стали жертвами религиозного влияния, гораздо важнее создать иммунитет против такого влияния.

Многие темы природоведения способствуют формированию правильного мировоззрения. Например, при изучении круговорота воды в природе, зависимости температуры воздуха от высоты солнца над линией горизонта, работы отдельных систем человеческого организма (дыхания, кровообращения, нервной системы) и других вопросов необходимо обращать внимание на те религиозные догмы и обряды, которые связаны с их содержанием, показывая при этом несостоятельность. Например, большие возможности открываются для борьбы с предрассудками, бытующими у значительной части населения (влияние тринадцатого числа; встреча с нелюбимым человеком, вера в сновидения, в такую  нелепость, как «кошка перебежала дорогу», в предположение, что погода одного из праздничных религиозных дней определяет погоду сезона и года).

Большую пользу в атеистической работе имеют правильно организованные наблюдения детей за изменениями в окружающей природе. Если ученик провел наблюдения за изменением относительное высоты солнца по временам года, то причина похолодания или потепления для него будет понятна, и никакая религиозная догма о влиянии божественной силы на смену тепла и холода по сезонам не найдет себе места. Наблюдение за муравьями, которые так активно «трудились» летом и стали пассивны при наступлении осени, а затем и совсем впали в спячку, объяснит причину такого поведения муравьев: изменения в -их жизни вызвало похолодание. Здесь также не будет почвы для религиозных предрассудков.