Вокруг специалистов-ученых и конструкторов постепенно группируется актив из числа тружеников производства. С каждым годом растет количество рабочих, которые включаются в поисковую, научно-исследовательскую деятельность. В ней особенно охотно участвуют молодые рабочие, получившие среднее образование. Это и понятно: здесь открывается возможность творчески применить свои знания на практике.

Большое количество рабочих привлекается к активному участию в управлении делами производства, к решению экономических и организационных вопросов. Эти функции будут с каждым годом приобретать все больший удельный вес в трудовой деятельности работников производства. Чем же надо вооружить школьников, чтобы они могли успешно выполнять эти функции?

Необходим прежде всего высокий уровень общеобразовательных знаний. Чтобы успешно управлять сложной техникой, технологическими процессами, надо понимать их научные основы, а здесь не обойтись без знаний физики, химии, биологии, математики, черчения и т. д. Для сознательного участия в управлении организационно-экономическими делами производства надо понимать закономерности общественных процессов, а для этого основательно изучить историю, обществоведение, экономическую географию и т. д. В процессе труда, жизнедеятельности люди вступают в сложную систему зависимостей, взаимоотношений с другими людьми. Для их сознательного регулирования необходимы знания по психологии, этике и т. д.

Современному и будущему работнику производства нужен широкий политехнический кругозор и гибкие политехнические умения, легко переносимые в новые ситуации. Здесь полезно напомнить, когда и почему возникла сама идея политехнического обучения.

При господстве ремесленного производства каждая его отрасль была отделена от других «китайской стеной»: сапожник умел делать обувь и ничего не понимал в ткачестве; ткач знал свое ремесло и был совершенно незнаком с сапожным делом и т. д. Слишком специфичны были в каждом ремесле предметы и орудия труда, приемы обработки материала. Такая же разобщенность отраслей производства сохранилась и при переходе от ремесла к мануфактуре.