Катамнестические данные свидетельствуют, что у выпускников, занимавшихся флористической деятельностью, успешнее протекают процессы социально-трудовой интеграции и адаптации; почти все они продолжают обучение в постшкольный период. Часть из них использует полученные в кружке навыки для организации кружковой работы по месту учебы, а также в качестве дополнительного материального дохода, что помогает им приспособиться к новым социально-экономическим условиям.

Литература

1.      Вяткин Л. Г., Тарский Ю. И. Психолого-педагогические основы развития творческого потенциала обучаемых: Акмеологические аспекты. Саратов, 1994.

2.      Подласып И. М. Педагогика. М., 1999.

3.      Лернер И. Я. Проблемное обучение. М„ 1974.

4.      Скаткин М. Н.  Проблемы современной дидактики. М., 1984.