II. Школа, которая сейчас господствует в мире

1. Устройство классно-урочной системы

Сегодняшняя школа классно-урочная. Точнее сказать, классно-урочно-предметная:

-  ученики группируются по классам;

-  с каждым классом работают поурочно, по одной программе – как с единым целым;

-  содержание обучения делится на большое количество узкоспециальных предметов;

-  каждый предмет изучается в отдельности, например, алгебра, геометрия, физика, что требует соответствующих специалистов-предметников.

Поскольку ученики группируются по классам, то учитель вынужден с каждым классом работать так, чтобы все ученики класса были в одном состоянии: вчера изучали тему 1, сегодня изучают тему 2, завтра будут изучать тему 3.

Такая организация становится возможной, если основная форма учебных занятий – урок. Главным признаком урока является «общий фронт» – ситуация, когда все ученики класса в одно и то же время изучают одну и ту же тему, одним и тем же образом и одними и теми же средствами. Определяется общее для всех начало и конец занятий, их количество, длительность и время перерывов на отдых.

Это вынуждает программу всего предмета делить на части, с каждым классом изучать только свою часть. Программа представляет собой лестницу – линейную последовательность тем: программа 1 класса, 2 класса и т.д. Понятно, что для всех учеников класса определяется одна и та же последовательность изучения тем по предмету. Хотя на практике существуют разные маршруты в изучении одного и того же предмета, но это маршруты для всего класса, а не для отдельных детей в нём.

На уроке работает один профессиональный учитель. Он является как носителем содержания обучения, так и управляет учебным процессом. Ученики только учатся.

Эти все моменты по необходимости предусматриваются самой сутью классно-урочной системы. Это обеспечивает организационную четкость и упорядоченность педагогического процесса.