Пример расписания недельных погружений

Таким образом, учительская кооперация является одним из главных структурных единиц школы не классно-урочного типа. Без кооперации не получить разновозрастную группу. На практике действуют разные варианты коопераций под конкретные ситуации школ.

VII. Участие школьников в управлении учебным процессом

В школе не классно-урочного типа выделены специальные структуры учительско-ученического самоуправления. К ним, кроме учительской кооперации, относятся постоянные отряды, совет командиров, общий сбор. (СНОСКА: Использована терминология А.С. Макаренко. Смотрите «Педагогическую поэму», главу «Командирская педагогика».)

Кроме того, ребенок участвует в управлении учебным процессом, помогая дежурному учителю осуществлять общую организацию деятельности всей учебной группы или выполняя функции командира сводного отряда.

Участие школьников в управлении, организации коллективных учебных занятий – это не просто ценность, это насущная необходимость. Для осуществления коллективной деятельности, коллективного труда, необходимо, с одной стороны, постоянно формировать общие представления, согласовывать друг с другом действия. С другой, вырабатывать какие-то нормы, договоренности, правила, пытаться их соблюдать. С третьей, осуществлять управленческие, организационные воздействия по отношению к себе и другим.

Рассмотрим места, где школьники включаются в организацию и управление учебными и клубными делами.

1)                 Во время занятий ученики бывают командирами сводных отрядов. Сводные отряды создаются для выполнения конкретной задачи и распадаются после её выполнения. Постоянного состава людей в сводных отрядах нет. Командир сводного отряда тоже временный человек, назначаемый пультом управления. (Пульт управления может делегировать свои полномочия по выбору командира самому сводному отряду.) В зависимости от задач, стоящих перед сводным отрядом, его командир выполняет разные функции: координирует работу сводного отряда, учитывает прохождение материала его участниками, отвечает за сохранность дидактического материала, решает вопросы с помещением и т.д. Каждый ученик должен регулярно осуществлять эти функции.