-  коррекция планов работы сводных отрядов и учителей на следующий день.

Дежурный учитель может обсуждать во время учебного процесса оперативные вопросы с любым членом учительской кооперации.

Эту функцию может выполнять по очереди каждый член учительской кооперации. Продолжительность работы дежурного учителя решается на рефлексии учительской кооперации: это может быть день, неделя, погружение, четверть. В каких-то случаях это может быть постоянный человек.

Другие члены кооперации освобождаются от организационно-управленческих задач во время учебного процесса и в основном заняты обучением, консультированием, проверкой.

Какие же функции у других членов кооперации?

Учитель-предметник:

-  запускает темы в сводном отряде, используя необходимые методики КУЗ, объясняет новый материал одному ребенку или группе учащихся;

-  обобщает с учениками темы, разделы;

-  обучает и консультирует отдельных учащихся;

-  принимает зачеты, проверяет домашние, самостоятельные и контрольные работы;

-  следит за ведением тетрадей.

Учитель-ассистент:

-  запускает работу по методикам КУЗ под руководством предметника;

-  отслеживает и корректирует способы взаимодействия учащихся;

-  оказывает помощь командиру сводного отряда в организации работы;

-  проводит рефлексию с одним учеником или в сводном отряде (по необходимости);

-  выполняет различные поручения дежурного учителя.

Рефлексия, планирование и коррекция деятельности учительской кооперации осуществляются по необходимости и могут охватывать разный временной масштаб: один день, неделю, погружение, четверть, полугодие, год и т.д. На заседаниях учительской кооперации обсуждаются следующие вопросы:

-  маршрут каждого ученика;

-  содержание работы учащихся по разным методикам;

-  «разброс» учащихся по разделам (темам) изучаемого материала, видам работ;