§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Не классно-урочное обучение: модели, содержание образования, управление: Сборник статей / Редакторы-составители В.Б. Лебединцев, О.В. Запятая, Н.М. Горленко, Г.В. Клепец

В каталоге: Педагогика
Отдельное спасибо: www.kco-kras.ru
Стр. 46

Клепец Г. В. Деятельность учительской кооперации по организации учебных занятий на основе индивидуальных образовательных программ школьников

 

Клепец Галина Викторовна, методист лаборатории методологии новых образовательных технологий Красноярского ИПК работников образования. «Деятельность учительской кооперации по организации учебных занятий на основе индивидуальных образовательных программ школьников».

Организация учебного процесса в разновозрастной группе предполагает работу учащихся по индивидуальным образовательным программам (ИОП), в которых отражены: цели и задачи деятельности ученика (как предметные, так и надпредметные), содержание, способы и этапы работы, необходимое время (если возможно – конкретные даты), предполагаемые результаты, в том числе по каждому этапу, форма контроля и отчетности. ИОП составляется на определенный промежуток времени (погружение, четверть, год). В составлении ИОП учитель-предметник играет важную роль.

Примерная форма ИОП:

Индивидуальная образовательная программа

Ф.И.  ________________________________________________________________

I. Цели предметные

_____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цели надпредметные

 _____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Содержание программы:


Тема деятельности
Способ деятельности (этапы, виды работ, сроки)
Форма отчетности. Ответственный за контроль
1.
     
2.
     

 

из 107
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь