§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Не классно-урочное обучение: модели, содержание образования, управление: Сборник статей / Редакторы-составители В.Б. Лебединцев, О.В. Запятая, Н.М. Горленко, Г.В. Клепец

В каталоге: Педагогика
Отдельное спасибо: www.kco-kras.ru
Стр. 43

Махова Т. В. Модель обучения в Коробейниковской школе

 

Махова Татьяна Васильевна, заведующая Коробейниковской основной школой – филиалом Вагинской средней школы Боготольского района. «Модель обучения в Коробейниковской школе».

Коробейниковская школа реализует программы начальной и основной ступеней. Обучение ведется в разновозрастной группе, состоящей из учащихся со 1 по 9 классы.

Учебный процесс строится на основе индивидуальных планов каждого ученика. Учительская кооперация планирует недельную работу каждого ученика по всем предметам.

Основные моменты организации учебного процесса

1.      Каждый ученик должен изучать часть учебного материала самостоятельно, часть материала – за счет работы с учителем (индивидуальное обучение или в малой группе), часть материала – за счет работы с другими учениками (совместное изучение, обучение в одну сторону, взаимообучение, взаимотренаж, взаимопроверка). Важным фактором усвоения учебного материала является его передача другому ученику, т.е. принцип взаимообучения учащихся.

2.      Достижение индивидуальных образовательных задач осуществляется благодаря освоению следующих дидактических позиций:

·         обучающий;

·         учащийся у другого;

·         учащийся самостоятельно;

·         совместно изучающие;

·         проверяющий;

·         контролирующий.

3.      Результативность учащихся в обучении зависит от формирования у каждого ученика общих умений коммуникации: умения понимать тексты разной конфигурации и степени сложности, умения поставить вопрос к тексту или друг другу в диалоге, умения слушать и понимать другого ученика, умения выделить основное и выразить в схемах, алгоритмах и т.д.

из 107
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь