§ 13. МЕТОД БЕСЕДЫ

Беседа — метод обучения, при котором учитель, опираясь на имеющиеся у учащихся знания, навыки и опыт, с помощью вопросов и ответов подводит их к пониманию и усвоению новых знаний, к повторению и проверке учебного материала. В ходе беседы вопросы ставятся всему классу, затем вызывается ученик для ответа.

Беседа на уроках географии дает возможность повысить активность умственной деятельности учащихся, развивает их внимание и речь. Учитель направляет ответы учащихся, ведет их к правильным выводам и обобщениям, кроме того, он ставит специальные вопросы, требующие развития самостоятельного мышления учащихся. В ходе беседы учащиеся не только устанавливают новые связи между явлениями и процессами, но и сами задают вопросы, уточняют и углубляют свои знания, применяют их при анализе конкретного материала. При проведении беседы учитывается словарный запас школьников, понимание ими связи слов в предложении. Правильное сочетание словесных и наглядных средств в ходе беседы выполняет и коррекционную задачу.

Во вспомогательной школе на уроках географии необходимо соблюдать все требования строгого подбора речевого материала, правильного сочетания словесных и наглядных средств для обеспечения понимания учебного материала детьми с неполноценным умственным развитием.

Метод беседы на уроках географии применяется так же часто, как и метод рассказа: при изучении нового материала, при проведении практической работы, опросов, демонстрации различных наглядных пособий, после просмотра кинофильмов, диафильмов и диапозитивов. Главная цель беседы — сформировать в сознании детей правильные представления и понятия о географических объектах.

Беседа применяется в том случае, когда у учащихся уже имеются некоторые знания, полученные ими на предыдущих уроках, в процессе проведенных наблюдений, опытов. Если у умственно отсталого ребенка не будет элементарных знаний по теме, то невозможно активизировать его познавательную деятельность, и беседа не даст желаемых результатов.