§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Горецкий В. Г., Кирюшкин В. А., Федосова Н. А. Методическое пособие по обучению грамоте и письму

В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: gosena
Стр. 104

ТЕТРАДЬ № 3

 

Строчная буква п (с. 3).

1.      Работа в тетради.

Какой звук слышите: [п] или [п’]?

«Пять братьев вместе родятся, а росту разного». (Пальцы.);

«Хвост с узорами, а сапоги со шпорами.

Песни распевает, время считает». (Петух.)

Учитель показывает на доске написание строчной буквы п.

Ученики рассматривают в тетради строчную букву п, ее элементы, обводят их. Находят в узоре элемент буквы и обводят его по точкам. Затем находят в словах внизу страницы букву п и ставят под ней точку.

Пишут элементы букв и букву п под руководством учителя, читают слоги с буквой п. Учитель обращает внимание детей на соединение в слогах. Слоги и слова пишутся как под руководством учителя, так и самостоятельно. Затем дети составляют предложение, подбирая слова из написанных ими слов: папа, пила, пела.

Вписывают в предложение слово пила, читают его.

Работа с предложением Вера пела песни идет самостоятельно.

2.      Работа с «Русской азбукой».

Запись слов, предложений из «Русской азбуки» в тетрадь.

Прописная буква П (с. 4).

1.      Работа в тетради.

Какую букву напишете: п или П?

«Птички в гнездышке сидят и на улицу глядят»;

«Загудел паровоз и вагончики повез: «Чу-чу-чу, далеко я укачу».

Учитель на доске показывает, как пишется прописная буква П. Первоклассники находят букву в тетради. Обследуют букву по контуру.

2.      Работа в тетради.

Дорисуйте узоры; найдите в них часть элемента прописной буквы П. Потренируйтесь в написании буквы П.

Дети под руководством учителя пишут букву П в тетради. Затем читают слово и предложение на странице, составляют рассказ.

из 128
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь