1.3. УРОВЕНЬ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Важной категорией в формировании содержания образования специалиста является уровень его образования.

Новая система профессионального образования является многоуровневой: в рамках среднего профессионального выделяют базовый и повышенный уровни подготовки; в рамках высшего образования - бакалавриат, специалитет, магистратуру. Смысл многоуровневой системы состоит в том, чтобы предоставить человеку возможность самому выбирать образовательную траекторию - путь, по которому он считает целесообразным достигнуть намеченных результатов. Выбор образовательной траектории зависит от разных обстоятельств: самооценки способностей, учета материальных возможностей, интереса к разным по ориентации уровням подготовки и др.

Уровень образования (образовательный ценз) – традиционно сложившийся и законодательно или нормативно установленный круг требований к содержанию образования и организации учебного процесса, обеспечивающий реализацию определенных образовательных целей.

В Российской Федерации установлены следующие уровни образования (образовательные цензы):

а) основное общее образование;

б) среднее (полное) общее образование;

в) начальное профессиональное образование;

г) среднее профессиональное образования;

д) высшее профессиональное образование;

е) послевузовское профессиональное образование.

Цели каждого уровня профессионального образования раскрыты соответственно в ст. 22 - 25 Закона.

Принципиально важным при разработке теоретических и методических основ формирования содержания образования и содержания обучения является вопрос о стандарте (эталоне) уровня среднего профессионального образования. Разработка стандарта уровня среднего профессионального образования необходима еще по ряду причин:

§   для установления эквивалентности документов об образовании в разных странах с целью равноправного обмена студентами, облегчения процедуры приема на работу выпускников средних специальных учебных заведений в странах СНГ и дальнего зарубежья;