Накопленный профессиональный опыт, систематическое применение разнообразных методов обучения дают возможность преподавателю более точно рассчитывать затраты времени на каждую часть урока. Именно поэтому урок считается наиболее гибкой формой организации учебного процесса. На уроке преподаватель свободно оперирует временем в зависимости от качества усвоения знаний студентами, степени понимания ими материала, овладения практическими умениями.

«Задачи воспитания и развития» - так называется графа 6. В ней отмечается связь с конкретным содержанием учебного материала, методами и средствами обучения. Задачи эти можно решить только в том случае, если у студентов будет вызван эмоциональный отклик при включении их в активную самостоятельную познавательную деятельность.

В план можно ввести также графу «Примечания», включающую различные пометки преподавателя, уточняющие ту или иную часть учебного занятия: например, использование отдельных приемов, актуализация знаний по другим учебным предметам, связь с практикой и др.

План по предлагаемой форме не только удобен в использовании, но и в определенной форме организует преподавателя, заставляя его каждый раз продумывать методы и средства обучения, задачи воспитания и развития, рассчитывать учебное время. Совокупность планов по всему курсу может служить хорошим материалом для педагогического самоанализа, ибо только чтение граф 3, 4, 6 дает возможность сделать заключение о разнообразии используемых методов и средств в учебном процессе, о решении задач воспитания и развития. Разработанные по такой форме планы могут служить основанием для уточнения календарно-тематических планов, а также достаточно систематизированным материалом для обобщения опыта работы преподавателей.