My-shop.ru - книжный Интернет-магазин My-shop.ru - Интернет-магазин учебной литературы
 
§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Семушина Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях: учеб. пособие для преп. учреждений сред. проф. образования

В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: Moron
Стр. 1

К ЧИТАТЕЛЯМ

В сложных условиях радикальных социально-экономических перемен в обществе среднее профессиональное образование оказалось достаточно жизнестойким: число студентов увеличилось, возникли и получили достаточно широкое распространение новые специальности, особенно в гуманитарной области, активно разрабатывались новые технологии обучения, много усилий было приложено к тому, чтобы усовершенствовать содержание среднего профессионального образования.

Наиболее значительными событиями последнего десятилетия в системе стали введение Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и создание двухуровневой системы подготовки специалистов среднего звена - базового и повышенного уровня.

Данное пособие адресовано преподавателям и руководителям средних специальных учебных заведений, не имеющим педагогического образования, и ставит своей целью показать сущность, смысл и особенности тех педагогических явлений, которые связаны с содержанием образования и технологиями обучения.

Закон РФ «Об образовании» расширил возможности учебных заведений, предоставил им право самостоятельно разрабатывать учебные планы и учебные программы на основе Государственного образовательного стандарта, но тем самым и повысил их ответственность за конечный результат подготовки. Разработка профессиональных образовательных программ (учебно-программной документации) по специальностям требует от работников средних специальных учебных заведений не только знания практических процедур создания учебно-программной документации, но и понимания проблем, связанных с этой предметной областью.

Содержание образования, содержание обучения, взаимосвязь между содержанием и технологией обучения, роль преподавателя в проектировании, корректировке и обновлении содержания с Учетом условий учебного процесса - именно этому кругу вопросов авторы отводят основное внимание.

из 304
Следующая
 
Авторизуйтесь