Если при этом мы хотим установить зону ближайшего развития ребенка , то должны предложить ему следующую по уровню трудности задачу , и поскольку ребенок уже не в состоянии решить ее самостоятельно , мы ( взрослые ) либо показываем , либо сами начинаем решать задачу , а далее смотрим , сможет он самостоятельно закончить ее решение или нет . К примеру , реальный уровень умственного развития двух детей соответствует 8 годам . Но , определяя зону ближайшего развития , мы установили , что один ребенок - с помощью взрослого решает задачи , приуроченные к 12 годам , а другой в состоянии продвинуться в сотрудничестве со взрослым лишь до 9- летнего стандартного возраста . Следовательно , в первом случае зона ближайшего развития составляет 4 го да , а во втором случае только 1 год .

Одна из важнейших причин , побуждающих к определению зоны ближайшего развития состоит в определении оптимальных сроков обучения детей . Чтобы организовать полноценное и здоровое развитие ребенка , необходимо знать средние границы сенситивного периода для освоения различных видов деятельности . Однако границы сенситивности весьма индивидуальны для каждой человеческой личности . Важно при этом помнить , что обучение опирается не столько на уже созревшие психические процессы , сколько на созревающие .

Итак , определение актуального или реального уровня развития ребенка и зоны ближайшего развития вместе составляют то , что принято называть нормативной возрастной диагностикой .

Показатели психического развития ребенка

К показателям психического развития ребенка относят :

– развитие познавательной сферы ребенка ( восприятие , внимание , память , воображение , мышление );

– формирование системы личностных отношений ( эмоции , потребности , мотивы , установки , ценностные ориентации , направленность и т . д .);