В то же время нужно иметь в виду , что характер протекания кризиса в значительной мере зависит от конкретных жизненных ситуаций . Если родители , воспитатели , учителя и другие значимые для ребенка люди своевременно учитывают происходящие в нем изменения и в соответствии с ними выстраивают свое отношение , то протекание кризиса в значительной мере смягчается . Как отмечал А . Н . Леонтьев , «в действительности кризисы отнюдь не являются неизбежными спутниками психического развития . Неизбежны не кризисы , а переломы , качественные сдвиги в развитии . Наоборот , кризис – это свидетельство не совершившегося своевременно перелома , сдвига . Кризисов вовсе может не быть , если психическое развитие ребенка складывается не стихийно , а является разумно управляемым процессом – процессом воспитания» ( Леонтьев А . Н ., 1981, с . 518).

Наличие кризисных периодов в развитии ребенка предполагает существование стабильных периодов . Если для них характерно прогрессивное развитие ребенка , то развитие самого кризиса носит негативный , разрушительный характер .

Наличие кризисных периодов в развитии ребенка предполагает существование стабильных периодов . Если для них характерно прогрессивное развитие ребенка , то развитие самого кризиса носит негативный , разрушительный характер .