Кризис развития

Кризис развития – это следующий основной элемент механизма развития ребенка . Л . С . Выготский под кризисом развития понимал сосредоточение резких и капитальных сдвигов и смещений , изменений и переломов в личности ребенка . Кризис – это переломный пункт в нормальном течении психического развития . Он возникает тогда , «когда внутренний ход детского развития завершил какой - то цикл и переход к следующему циклу будет обязательно переломным ... » ( Выготский Л . С , 1984, с . 384). Кризис – это цепь внутренних изменений ребенка при относительно незначительных внешних изменениях . Сущностью каждого кризиса , отмечал он , является перестройка внутреннего переживания , определяющего отношение ребенка к среде , изменение потребностей и побуждений , движущих его поведением . На это указывала и Л . И . Божович , согласно мнению которой причиной возникновения кризиса является неудовлетворение новых потребностей ребенка ( Божович Л . И ., 1979). Противоречия , составляющие суть кризиса , могут протекать в острой форме , порождая сильные эмоциональные переживания , нарушения в поведении детей , в их взаимоотношениях со взрослыми .

Кризис развития означает начало перехода от одного этапа психического развития к другому . Он возникает на стыке двух возрастов и знаменует собой завершение предыдущего возрастного периода и начало следующего . Источником возникновения кризиса выступает противоречие между возрастающими физическими и психическими возможностями ребенка и ранее сложившимися формами его взаимоотношений с окружающими людьми и видами ( способами ) деятельности . Каждый из нас встречался с проявлениями таких кризисов .

Первым в научной литературе был описан кризис полового созревания . Позднее был открыт кризис трех лет . Еще позднее был изучен кризис семи лет . Наряду с ними выделяют кризис новорожденности и кризис одного года . Таким образом , ребенок от момента рождения и до периода юношества переживает пять кризисных периодов .