§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство

В каталоге: Психология
Отдельное спасибо: www.vch.narod.ru/lib.htm
Стр. 24

Существенное отставание от возрастной нормы может являться следствием нарушения интеллектуального развития.

Возраст Баллы
3; 6 – 4;0 4-13
4;1 - 5;0 8-17
5;1 – 6 ;0 14 – 22
6;1 - 7;0 18 – 25
7;1 – 8;0 20-26
8;1 - 9;0 22 – 27
9;1 – 10;0 23-28
10;1 – 11;0 24-30
11;1 – 13;0 25-30
13;1 26 – 30

УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ

Наиболее грубым нарушением умственного развития является умственная отсталость (олигофрения). Это общее отставание в интеллектуальном развитии, делающее невозможными овладение обычной школьной программой, полноценное включение ребенка в социальную жизнь. Слово «отсталость» подразумевает возможность со временем догнать остальных, но в данном случае это не так. «Потолок» развития у умственно отсталого ребенка принципиально ниже, чем у его сверстников с сохранным интеллектом.

При тяжелой, а тем более глубокой умственной отсталости (диагнозы указываются по МКБ-10; по классификации, принятой ранее, это тяжелая имбецилъностъ и идиотия) предметного рисунка, как правило, не бывает. Под умеренной умственной отсталостью (имбе-цильностью) понимают такую сте-пень интеллектуального снижения, при которой отсутствует способность к овладению какой-либо профессией, но человек способен достаточно полно овладеть навыками самообслуживания. При такой глубине нарушения предметный рисунок также может отсутствовать, либо он появляется только в школьном возрасте и в дальнейшем остается на очень низком уровне. Рисунок человека, если он имеется, представляет собой примитивную схему, соответствующую приблизительно четырехлетнему возрасту выполнения задания (рис. 15). Количественная оценка выполнения задания Александром – 7 баллов (по 2 балла за голову, туловище и ноги, 1 балл – за волосы).

из 180
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь