| § | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2111 "Дефектология".-- 3-е изд., перераб. и доп.-М.: Просвещение, 1986.-192 с.
Стр. 109 Вопрос и задания1. Расскажите о сути теорий, с помощью которых может быть объяснена присущая умственно отсталым слабость обобщений. 2 В чем состоит присущая умственно отсталым слабость регулирующей роли мышления и некритичность мышления? 3. Расскажите о путях развития мышления умственно отсталых детей. ЛитератураВыготский Л. С. Проблема умственной отсталости. — В кн.: Избранные психологические исследования. М., 1956, с. 453 — 480. Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы /Под ред Ж И. Шиф. М, 1965, с. 217 — 299, гл. 6. Рубинштейн С. Л О мышлении и путях его исследования. М., 1958. Синев В. Н., Билевич Е.А. О развитии мышления учащихся вспомогательной школы на уроках ручного труда. — В кн.: Клиническое и психолого-педагогическое изучение детей с интеллектуальной недостаточностью. М, 1976, |
Реклама
|
||