§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Интегрированное обучение детей с нарушением слуха: Методические рекомендации

В каталоге: Дефектология
Прислано в библиотеку: Supergirl
Стр. 55

Объем словаря увеличился: количество имен существительных и глаголов на 40%, прилагательных на 30%. Таким образом, отмечается более высокий темп роста словаря у Лизы А., интегрированной в общеобразовательную школу по сравнению с ученицей 2 класса специальной школы. Однако, при обучении в гимназии у Лизы отмечаются трудности в общении из-за недостаточного объема словарного запаса, несмотря на специально-организованную помощь и сопровождение в развитии речи и формировании грамматического строя языка.

Проверка знаний и контрольных работ у Лизы А. показали, что у нее много ошибок, связанных с несформированностью фонетико-фонематического анализа речи, часто встречаются замены букв (оглушение-озвончение), ошибочное написание окончаний, что объясняется как снижением слуха, так и непрочным усвоением правил грамматики. Особые трудности вызывали диктанты из-за сниженного слуха, хотя задания к ним выполнялись на «хорошо» и «отлично».

Примеры ошибок продемонстрируем в следующем диктанте.

Текст диктанта

По небу плывет большая туча.

Вот ударил сильный гром.

Полил дождь.

Под елкой нора.

Куда бежать?

Под кустом был пушистый зайка.

Прыгнул зайка.

Ошибки в диктантах

По не буду большая дуча

Вот удаел дельны гром.

Полил дожть.

Под елку нога.

Кута мишай?

Под кустом был пужистый зайка.

Прыкнул зайка.

Лиза А. Не может самостоятельно обнаружить и исправить у себя ошибки даже такого типа, как написание имен собственных с маленькой буквы. Например, результаты ее рассказа по сюжетной картинке «Семья».

Образец: Это комната. В комнате семья. В семье 6 человек. Мама шьет сыну рубашку. Папа читает газету. Их дочка делает уроки. Ее брат рисует красками. Малыш возит зайку на машине. Бабушка вяжет носки внуку. Хорошо вечером дома.

Рассказ Лизы до обучения

Семья. В комнате.

из 60
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь