§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Интегрированное обучение детей с нарушением слуха: Методические рекомендации

В каталоге: Дефектология
Прислано в библиотеку: Supergirl
Стр. 14

3. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ КЛАСС И ЕГО РОЛЬ В РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМЫ ИНТЕГРАЦИИ

 

3.1. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ЗАДАЧИ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО КЛАССА

 

Диагностический класс - что первый год обучения. В течение первого года обучения исследуются потенциальные возможности ребенка, его отношение к учебно-познавательной деятельности, развитие личности, интеллектуальных компонентов познавательной деятельности (активность, самостоятельность, уровень речевого развития, состояние слуха).

Обучение осуществляется согласно учебному плану на базе вариативных программ, которые позволяют определить в дельнейшем образовательный маршрут ученика. Образовательный маршрут ученика составляется учителем класса совместно с психологом, учителем-дефектологом и психолого-медико-педагогической комиссией. Он утверждается на педсовете школы и носит рекомендательный характер. Решающим является желание родителей.

Наполняемость диагностического класса 6-8 человек. Рабочий день ученика 4-5 уроков по 30 минут каждый ежедневно с 10 минутными перерывами между уроками и 30-минутным перерывом после 2-го урока.

В классе работает сурдопедагог, учитель по проблемам коррекции слуха и устной речи, а также психолог.

Основными задачами диагностического класса являются:

·         комплексное психолого-медико-педагогическое обследование учащихся в процессе обучения в диагностическом классе;

·         проведение систематического контроля знаний в течение первого учебного года;

·         организация педагогического воздействия на учащихся класса в связи с результатами психолого-медико-педагогического обследования;

·         создание индивидуальных образовательных маршрутов для учащихся диагностического класса и определение дальнейшего пути обучения   и продвижения в развитии каждого ученика;

из 60
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь