На занятиях с игрушками с целью развития моторики рук ребенку предлагается выполнить различные по трудности движения. Ход занятий следующий.

Для расслабления кистей рук используют приемы, описанные выше. Затем побуждают ребенка взять правильно игрушку из разных положений - сверху, снизу, сбоку от него, помогают рассмотреть ее, ощупать, взять в рот, поманипулировать ею. Вслед за этим развивают простые действия. Вначале они осуществляются пассивно, т. е. логопед выполняет их рукой ребенка. Отрабатываются следующие действия:

1.      произвольно отпустить игрушку из руки (по инструкции: «Дай»);

2.      произвольно отпустить игрушку при помещении ее в коробку;

3.      вынуть — вложить игрушку самостоятельно или с помощью взрослого;

4.      покатать машину, мяч;

5.      открыть — закрыть коробку, крышку;

6.      снять — надеть колечки пирамидки;

7.      положить один на другой 2—3 кубика — снять;

8.      покачать куклу;

9.      выполнить подражательные действия — ладушки, до свидания и др.;

10.  собрать мелкие предметы двумя пальцами, варьируя вес, форму и величину предметов;

11.  брать крупные предметы, различные по весу, материалу, форме игрушки всей кистью;

12.  брать предметы сразу двумя руками (меняют фактуру, объем, вес этих предметов).

Упражнения проводятся ежедневно в течение 5—8 мин. Из раздела 3 выбираются 2—3 задания на каждое занятие.

Комплексный характер логопедической работы предусматривает развитие всех сторон деятельности ребенка. Учитывая это, все логопедические занятия сопровождаются речевыми инструкциями и комментариями. Кроме этого, в плане намечены специальные занятия по развитию понимания речевых инструкций в конкретной ситуации.