В группе учителей начальных классов с негативным типом оценивания чаще, чем в группе учителей с позитивным типом оценивания, встречается отсутствие оценки, неопределенные оценки и опосредованные оценки. Для них характерны обращения к младшим школьникам с негативными оценками качеств личности, проявляющихся при выполнении учебных заданий, преобладание негативных оценок поведения на уроке. При постоянном использовании такие оценки оказывают депривирующее воздействие на личность младшего школьника.

Исследование по методу максимального корреляционного пути Л.К.Выханду и факторный анализ показали, что структура психорегуляции педагогической деятельности учителей этой группы состоит из четырех блоков: 1) индивидуально-типологических свойств, 2) личностных качеств, 3) мотивации и самооценки, 4) объективных психологических проявлений отношения учителя к педагогической деятельности. Доминирование блока индивидуально-типологических свойств по силе связей и отсутствие достоверных взаимосвязей таких качеств, как радикализм (±Q1) и самоконтроль (±Q3), с другими компонентами структуры психорегуляции позволяет предположить, что для формирования личности учителей этой группы характерна дисгармоничность.

В процессе учебно-воспитательной работы коллеги и администрация школы могут видеть, целенаправленно наблюдать и фиксировать объективные проявления отношения учителей начальных классов к педагогической деятельности: инициативность, самостоятельность, эмоциональная устойчивость, организованность, ответственность, тактичность и др. Всего выделено 25 объективно-психологических проявлений. В них раскрываются качества личности учителя, его мотивация, самооценка. На основании результатов факторного анализа структура объективно-проявлений отношения учителей начальных классов к педагогической деятельности состоит из трех подблоков: 1) общедеятельностных объективных проявлений творческой активности, 2) общедеятельностных объективных морально-нравственных и интеллектуальных проявлений, 3) специфически деятельностных объективных проявлений.