§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Ежегодник Российского психологического общества: Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов.25-28 июня 2003 года:Т.1

В каталоге: Психология
Прислано в библиотеку: dav20002
Стр. 43

Нейропсихологическое исследование детей со школьной дезадаптацией, имеющих яркие признаки одаренности проводилось по модификации методики А.Р.Лурии для детей (Симерницкая Э.Г., 1991). Оно показало недостаточность произвольной регуляции поведения, несформированность двигательной сферы (пространственного и динамического праксиса, реципрокной координации и т.д.), дефицит пространственного гнозиса, снижения объема и распределения внимания, инертность протекания психических процессов, их истощаемость, избирательность мнестических процессов при сохранности или даже увеличении объема памяти. Отмечаемые педагогами и родителями трудности в межличностных отношениях - следствие вышеперечисленных нарушений.

Нами было показано, что вышеперечисленные особенности являются следствием нарушений мозговой организации психических процессов, а не имманентной характеристикой одаренности (Богоявленская Д.Б., Богоявленская М.Е., Горячева Т.Г., 2002). Несформированность высших психических функций (ВПФ) проявляется как несоответствие уровня реализации той или иной психической функции возрастному этапу развития ребенка и уровню предъявляемых требований к выполнению деятельности. Специфичные для таких детей нарушения мозговой организации могут быть связаны с дизонтогенетическим процессом. Это может быть как запаздывание, отсутствие или инверсия в прохождении определенных генетических программ, так и отсутствие или неадекватное прохождение возрастных этапов. Это подтверждают данные дефектологов. Так, по мнению В.И.Лубовского, около 48% новорожденных страдают от преи перенатальной патологии и с раннего возраста нуждаются в коррекционной работе. Однако нейропсихологические обследования показывают, что к школьному возрасту количество детей, имеющих проявления дизонтогенеза, влияющие на успешность формирования произвольной регуляции, возрастает почти вдвое. "Парадоксальная" картина роста нарушений произвольной регуляции у детей в дошкольном возрасте требует, на наш взгляд, отдельного анализа.

из 53
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь