Глава 23. Метод нравственного воспитания.

2. Итак, следует как можно более заботиться о том, чтобы искусство внедрять настоящим образом нравственность и истинное благочестие было поставлено надлежащим образом в школах, чтобы школы вполне стали, как их называют, «мастерскими людей».

Шестнадцать правил искусства развивать нравственность.

3.Искусство    развивать   нравственность имеет шестнадцать основных правил. Первым из них является следующее:

I.

Добродетели   должны   быть  внедряемы юношеству все без исключения.

Из того, что правильно и честно, именно ничего нельзя исключить, не вызывая пробелов и нарушения гармонии,

II.

4. И прежде всего основные, или, как их называют, «кардинальные» добродетели: мудрость, умеренность, мужество и справедливость.

Ведь нельзя без фундамента воздвигать здания, в котором все его плохо скрепленные части шатались бы на своих устоях.

III.

5. Мудрость юноши должны почерпать из хорошего наставления,  изучая истинные различия вещей и их достоинство.

Ибо истинное суждение о вещах есть истинная основа всякой добродетели.

IV.

6. Умеренности   пусть  обучаются на протяжении всего времени обучения,  привыкая соблюдать умеренность в пище и питье, в сне и бодрственном состоянии, в работе и в играх, в разговоре и молчании.

Здесь всегда нужно напоминать юношам золотое правило: ничего сверх меры, т. е. никогда и ни в чем не доходить до пресыщения и отвращения.

V.

7. Мужеству пусть они  учатся,   преодолевая самих себя, сдерживая свое влечение к излишней беготне или игре вне или за пределами положенного времена, в обуздывании нетерпеливости,  ропота, гнева.

Основой этого должна быть привычка поступать во всем обдуманно и ничего не делать под влиянием увлечения   или порыва.

VI.