V. Если все затем будет опираться только на эти основания;

VI. Все, что нужно различать, должно быть различаемо с полной определенностью;

VII. Все последующее должно опираться на предыдущее;

VIII. Все, что связано между собой, должно быть связываемо постоянно;

IX. Все должно быть распределяемо пропорционально между разумом, памятью и языком;

X. Все должно закрепляться постоянными упражнениями.

Рассмотрим отдельные положения подробнее.

Основоположение 1.

Не следует приниматься ни за что ненужное.

5. Природа   никогда   не   делает  ничего  бесполезного.

И в школах.

8. Следовательно, в школах:

  I. Нужно преподавать только то, что приносит самую основательную пользу как в настоящей, так и в будущей жизни, и даже более, в будущей...

Нужно изучать только ценное.

9. Кому нужны пустяки? Какой смысл изучать то, знание чего не принесет пользы, а незнание не принесет вреда, и от чего в дальнейшем возрасте придется отучиваться или что придется среди занятий забывать? Нам есть чем заполнить всю свою короткую жизнь, если даже ни одной капли ее не тратить на пустяки. Итак, пусть будет задачей школы занимать юношество только серьезным. А каким образом забава может превращаться в серьезное дело - об этом будет сказано в своем месте.

Основоположение 2.

Нужно заниматься только тем, что относится к делу

10. Природа   ничем  не   пренебрегает    из     того,     что является   полезным  в  будущем   для   того   тела,   которое она создает.

Подражание в школах.

11. Следовательно, таким же образом в школах, образовывая человека, необходимо образовывать его в целом, чтобы сделать его пригодным для настоящей жизни и вместе с тем подготовленным к самой вечности, которая составляет цель всего того, что ей предшествует.