ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРОСТРАНСТВЕННЫМИ ОТНОШЕНИЯМИ

Второй год работы с детьми по данному разделу был связан с расширением ряда понятий об ориентировке в пространстве.

Полноценное освоение программы прошлого года позволяет перейти к решению новых задач. Так, теперь осуществляется переход к «чтению» и составлению планов на основе общепринятых условных обозначений с соблюдением масштаба между частями самого плана, с выбором определенных мерок измерения пространства; знакомство с назначением и устройством компаса, с системой координат, служащей как бы прообразом градусной сетки.

Завершиться работа с детьми должна освоением задачи ориентировки в карте-плане-схеме г.Москвы (или родного города), с тем чтобы дети умели отыскать на карте места основных магистралей города, его центра, некоторых достопримечательностей, местоположение своего детского сада, место собственного дома. Дети должны уметь легко отыскивать называемые объекты с помощью освоенной системы координат, а также самостоятельно называть координаты любого объекта, изображенного на плане.

Для освоения программы достаточно 25—30 занятий в год.

Если не все дети и не сразу освоят то программное содержание, которое заложено в определенные занятия, то занятие необходимо повторить с группой детей или индивидуально.

Специальная организация работы по ориентировке в пространстве приводит к возникновению у детей таких форм пространственных представлений, которые при обычной системе дошкольного обучения вообще не возникают. Работа по этой программе дает существенные сдвиги в умственном развитии детей и широкий перенос разнообразных умений в другие виды деятельности дошкольников, обогащает их игры.

Для работы с детьми необходимо иметь листы бумаги разного формата, тетради (или отдельные листы) в крупную клетку, карандаши, ластики для каждого ребенка, различные предметы для измерения расстояний (линейки, бруски, рейки), большую грифельную доску, мел, несколько наборов карточек с крупно нарисованными цифрами (от 1 до 10). Необходимо заранее подготовить планы, изображающие отдельные основные помещения детского сада, общие поэтажные планы детского сада; компас, разномасштабные карты и схемы г. Москвы, Подмосковья или родного города, серии открыток с изображениями достопримечательностей города.