Хорошо ли вы знаете, ребята, где живут птицы и животные?

Вначале логопед показывает изображения домашних животных: собаки, коровы, кур, лошади.

На доске слова для справок: курятник, конура, коровник, конюшня.

На вопрос логопеда «Кто где живет?» учащиеся дают полные ответы.

Например: «Собака живет в конуре». (По картинкам, названия которых содержат звуки с, з, ц, в ходе занятия вызывается Алла К.)

Логопед. Какой общий звук заметили вы в словах, обозначающих жилища данных животных? (Звук к.) Его звонкая пара? (Звук г.)

Дети контролируют рукой вибрацию голосовых связок.

Логопед. Кем сделаны эти жилища для животных? Почему?

Затем логопед демонстрирует два ряда картинок с изображениями лисы, скворца, грача, белки, гнезда, скворечника, норы, дупла. Дети должны подобрать картинки парами, сопровождая это полной фразой, например: «Белка живет в дупле».

Логопед задает вопросы:

–          А кто построил эти жилища?

–          На какой вопрос отвечают названия всех жилищ (в норе, в конуре и т.д.)?

–          В каком падеже стоят все эти слова?

–          А сейчас проверим вашу наблюдательность.

Логопед предлагает картинки, которые изображают следующее: мама режет капусту; мальчик взял полотенце; девочка возле умывальника; изображения деревьев (ели, березы, дуба).

Задание: ответить на вопрос: у кого что?

а) У кого в руках нож? Для чего? У кого в руках полотенце? Зачем? У кого чистые руки? Как вы догадались?

У какого дерева желуди? У какого дерева сережки? У какого дерева шишки? У кого из вас самый аккуратный внешний вид?

У кого пока самые четкие ответы? И т. п.

На какой вопрос отвечают слова: у мамы, у березы, у дуба, у ели, у Нади?

В каком падеже стоят все эти слова? Логопед. Взгляните друг на друга. У каждого из вас пионерский галстук. По этому галстуку любой незнакомый вам человек поймет, что вы — пионеры.