Кроме указанных особенностей в построении предложений, надо отметить их малую распространенность и стереотипность.

Елку ходил. В деревню ездил. К мамке ходил. Там Карандаш. Там Дед Мороз и Снегурочка.

Последовательность изложения

В беспорядке сообщается о событиях, происходивших в трех различных местах: праздник новогодней елки на работе матери. Случай во дворе. Поездка в деревню.

Несмотря на то, что все перечисленные события достаточно эмоциональны, связного рассказа (а потому и четкого представления о них у слушателя) не получилось, особенно учитывая то, что в рассказе встречаются неправильные построения (сообщения 10, 16, 17).

Получился рассказ, который не соответствует нормам правильной связной речи.

Вывод. Из рассмотренных результатов обследования ясно, что логопеду необходимо начать работу с ребенком, прежде всего с овладения простым предложением и словосочетаниями разных типов, что казалось вроде бы излишним, учитывая то, что в экспрессивной речи ребенка имеются простые предложения, состоящие из 5—6 слов, и даже сложные, но они отягощены аграмматизмами.