ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ПЛОЩАДКА ВО ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Все практические работы, связанные с моделированием и изготовлением самодельных наглядных пособий, а также многие упражнения наиболее эффективно могут проводиться на географической площадке.

Географическая площадка способствует конкретизации знаний у школьников, экономит время, содействует развитию практических навыков и умений, пробуждает интерес учащихся к наблюдениям.

Занятия на ней принесут огромную пользу, так как у умственно отсталых учащихся преобладает конкретное мышление. Кроме того, практические занятия на географической площадке непосредственно связаны с программным материалом по арифметике, геометрии, естествознанию, с уроками развития речи. Здесь же вырабатываются и закрепляются и другие жизненно важные навыки.

Для устройства географической площадки выбирается по возможности открытое место — площадка примерно 11 X 12 м. Площадка выравнивается и посыпается песком, огораживается невысоким забором.

Оборудование:

1. Забор-измеритель делается из одной стороны ограды. Окрашивается двумя красками (например, красной и белой) через каждый метр. Высота забора 1 м. Около забора-измерителя проводится измерительная дорожка. Забором-измерителем пользуются для развития пространственных представлений, при прохождении темы «План и карта».

2. Столб-высотомер обычно делается узким кверху, на верхушку одевается флюгер, высота столба 10 м. окрашивается также двумя цветами через каждый метр. Служит для сравнения высоты с другими предмета, развивает пространственные, измерительные навыки. Может быть полезным, как и забор-измеритель, на уроках арифметики.

3. Флюгер — прибор для определения направления ветра делается из жести учащимися или покупается в магазине вместе с ветромером для определения силы ветра. Может быть заменен вымпелом — куском красной материи, прикрепленным к высотомеру. Буквы С, Ю, 3, В, обозначающие стороны горизонта, прикрепляются ниже вымпела на высотомере толстой проволокой.