ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА

Первое полугодие

Зрительное восприятия. Продолжать работу по развитию зрительного восприятия цвета, формы и величины предмета. Учить находить заданные цвет и форму в окружающих предметах. Учить анализировать предметы по форме (наличие различных форм в одном предмете). Учить осуществлять выбор по образцу: а с учетом цвета, формы, величины, б) абстрагируясь от какого-либо признака. Продолжать работу по формированию целостного образа предмета. Учить складывать разрезные картинки со сложной конфигурацией разреза из 4-6 частей. Учить соотносить объемы и плоскостные формы. Познакомить детей с относительностью величины. Игры: «Бусы», «Варежки», «Разрезные картинки», «Геометрическое лото», «Поиграй вместе», «Сравни-подбери», конструирование из геометрических фигур, «Большой – маленький».

Пространственные отношения. Учить детей ориентироваться в пространстве комнаты с помощью элементарного плана. Учить детей соотносить реальное пространство с планом. Учить детей пользоваться моделью расположения предметов в пространстве, переносить пространственные отношения с плоскостного изображения в объемное. Игры: «Комната», «Прятки», «Где мишка?», «Три медведя».

Тактильно-двигательное восприятие. Учить детей различать на ощупь знакомые предметы (без участия зрения) и соотносить их с предметным изображением по форме и величине, с использованием знакомых слов называть образ, полученный путем тактильно-двигательного восприятия.

Учить воспринимать особенности фактуры материала, температурные, структурные различия («гладкий», «мягкий», «пушистый», «холодный», «горячий», «теплый», «колючий», «твердый», «мокрый», «сухой»).

Учить различать предметы на ощупь по словесной инструкции (устно и по табличкам - «дай яблоко», «дай машину» и др.).

Игры: «Большие и маленькие шары», «Обведи и нарисуй», «Ощупай и слепи», «Что лежит в мешочке», «Тактильное домино», «Тактильная рыба», «Тактильные яблоки», «Рамки и вкладыши» (по методике Монтессори).